No soy fil\u00f3sofo, ni soci\u00f3logo, pero creo que el conflicto armado, la disputa con las manos, la intolerancia, la violencia \u2026 no son posibles cuando entre las dos partes en confrontaci\u00f3n se es capaz, a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n, de diferenciar la diversidad de opiniones de la necesidad de liarse a tortas.<\/p>\n
Un poco por estas consideraciones y tambi\u00e9n un poco por prepararme para unos cursos que era posible que tuviera que impartir, decid\u00ed realizar el CAP (Curso de Aptitud Pedag\u00f3gica) en 2006, y en la memoria utilic\u00e9 unas ideas de un documento de Apple que cay\u00f3 en mis manos y del que, sorprendentemente, he conseguido borrar todo rastro…<\/p>\n
El documento habla de la ense\u00f1anza personalizada, como contraoferta a la ense\u00f1anza de \u00abcaf\u00e9 para todos\u00bb existente en la actualidad y esta era mi manera de expresar algunas de sus ideas:<\/p>\n
\u00abCon los medios tecnol\u00f3gicos actuales y la mayor parte de las infraestructuras ya implementadas, por qu\u00e9 no se financia la inversi\u00f3n tecnol\u00f3gica (y no solo los ordenadores, sino las telecomunicaciones, porque es en la red donde reside la fuerza de los mismos) para orientarnos a una ense\u00f1anza personalizada. Cuando nos hemos convertido en un pa\u00eds de servicios, dejando la era industrial detr\u00e1s, tanto por la deslocalizaci\u00f3n empresarial como por la propia evoluci\u00f3n de nuestra econom\u00eda, nuestra educaci\u00f3n sigue respodiendo a un modelos de ense\u00f1anza industrial, de caf\u00e9 para todos, en la que no se cuenta con el bagaje cultural, las preferencias educativas, las ambiciones ni las capacidades (o incapacidades) de los alumnos.<\/p>\n
Con un planteamiento de ense\u00f1anza personalizada el profesor se liberar\u00eda de la dieta \u00fanica para sus alumnos, frustrante puesto que no todos la pueden seguir igual ni les va a afectar igual. El profesor podr\u00eda ser creativo y, por lo tanto, al desarrollarse interiormente, alcanzar una mayor plenitud en su realizaci\u00f3n profesional, una de las de mayor vocaci\u00f3n.<\/p>\n
Con la ense\u00f1anza personalizada, la edad y la procedencia geogr\u00e1fica de los alumnos no tiene mayor importancia. Simplemente se agrupan en las materias de su inter\u00e9s, de las que los profesores, en lugar de limitarse a los libros de texto o a los PDFs en la intranet, orientar\u00e1n a los alumnos para que \u00e9stos encuentren por s\u00ed mismos el conocimiento en otras fuentes.<\/p>\n
A trav\u00e9s de la ense\u00f1anza personalizada y las clases virtuales, los alumnos descubrir\u00e1n que no se trata de aprender sobre tecnolog\u00eda, sino de aprender sobre el lenguaje, como escuchar, como escribir y c\u00f3mo expresarse claramente.<\/p>\n
L\u00f3gicamente el absentismo bajar\u00eda a trav\u00e9s de la ense\u00f1anza personalizada, no hay que llegar a clase ni trabajar en el horario establecido, sino cuando a uno le convenga, de este modo los alumnos trabajan m\u00e1s y la calidad de la ense\u00f1anza mejora. El ritmo de estudios, adem\u00e1s mejora de manera sustancial, puesto que un alumnos puede pasar de ser \u201cel \u00faltimo de la clase\u201d (y desmotivarse) a descubrir que a su ritmo puede ir superando obst\u00e1culos, marc\u00e1ndose sus propios objetivos. De esta manera la disciplina se la impone el mismo alumno.<\/p>\n
El aislamiento es uno de los miedos en la ense\u00f1anza personalizada, pero se ha de considerar que la personalizaci\u00f3n difiere de la individualizaci\u00f3n en su enfoque colaborativo. Los alumnos no se sentir\u00e1n aislados en un foro que los agrupe, no por edades, sino por intereses. De esta manera, a trav\u00e9s de la ayuda que se presta a otros en los foros, se cataliza el propio aprendizaje. Suena ligeramente a \u201cwikipedia\u201d, pero el reto de los profesores es controlarla sin censurarla y su motivaci\u00f3n para estar al d\u00eda. Si a ello a\u00f1adimos un ambiente de ense\u00f1anza virtual, con una buena intranet con recursos, control de trabajos, resultados, recogida de opini\u00f3n de los alumnos\u2026 encontraremos que el aislamiento no es un factor a temer.<\/p>\n
La ense\u00f1anza personalizada es la construcci\u00f3n frente a la instrucci\u00f3n. El paso de los libros de texto a los PDFs no es suficiente. La verdadera ense\u00f1anza no es distribuir contenidos educativos a los alumnos, sino la interacci\u00f3n con las personas y los contenidos para crear tu propia ense\u00f1anza. Este misma afirmaci\u00f3n, desde el punto de vista del alumno es v\u00e1lida igualmente: el aprendizaje no es que te den \u201calgo que estudiar\u201d, sino que a trav\u00e9s del intercambio de opiniones con otras personas y de la criba entre diferentes contenidos el alumno se genere su aprendizaje.<\/p>\n
Del mismo modo, la ense\u00f1anza personalizada es la creaci\u00f3n frente al consumo. Aprender a trav\u00e9s de proyectos imaginativos que requieran crear algo, mucho m\u00e1s que a trav\u00e9s de consumir informaci\u00f3n, sea \u00e9sta o no digital. Hay que ayudar a los alumnos a que se ayuden a s\u00ed mismos. Es el modelo de negocio de Google: no tienen la informaci\u00f3n pero te ayudan aencontrarla por ti mismo. O el de eBay: no venden nada pero te ayudan a comprarlo a qui\u00e9n s\u00ed lo quiere vender.<\/p>\n<\/div>\n
Del mismo modo, la web antes era un mont\u00f3n de \u201csites\u201d mandando informaci\u00f3n a qui\u00e9n los visitaba. \u00bfQu\u00e9 es hoy? La web 2.0, un lugar donde los usuarios crean el contenido. La ense\u00f1anza personalizada significa que el estudiante puede hacer sus propias contribuciones. En cuanto a los profesores\u2026 efectivamente podr\u00eda darse el caso de que los alumnos dominen m\u00e1s la herramienta que el propio profesor, pero ah\u00ed est\u00e1 el reto y va decreciendo en la medida en que los formadores se renuevan. Evidentemente el perfil tecnol\u00f3gico de quien se jubila dentro de 10 a\u00f1os no coincide en nada con el del que se incorpora ahora, tras un proceso de estudios \u201cnormal\u201d.<\/p>\n
Es el momento de iniciar la transici\u00f3n de las \u201cf\u00e1bricas de ense\u00f1anza\u201d del siglo pasado a la ense\u00f1anza personalizada, que trata de hacer un traje a medida de las habilidades, la cultura y las ambiciones del estudiante.<\/p>\n
A trav\u00e9s de la ense\u00f1anza personalizada se elevar\u00e1n los est\u00e1ndares educativos porque:<\/p>\n
Lo que significa que la ense\u00f1anza personalizada requiere un cambio de paradigma en la pr\u00e1ctica educativa desde la instrucci\u00f3n hacia la construcci\u00f3n.\u00bb<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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